Впрочем, надо сделать важную оговорку. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста характерна подвижность восприятия, фантазирование, для нас иногда кажущееся чудным. Такое фантазирование развивает творческие способности. При восприятии картины оно говорит о заинтересованности, эмоциональном подъеме.

Фермент творчества заложен в любом акте восприятия. Образ восприятия, как известно, есть отображение, «слепок» предмета, и притом не зеркальное отображение, а творческая реконструкция предмета в голове человека. То же самое относится и к образу, возникающему в голове зрителя при восприятии картины.

Идеи и замыслы художника, его работа над композицией, его целеустремленность, как было встречено произведение публикой, что оно значит для нас — рассказ об этом внушает благоговение к картине. Зритель должен все время чувствовать, что находится в храме искусства. В этом смысл художественного музея.

Часто возникает вопрос: надо ли во время экскурсии знакомить зрителя с биографией художника и биографией данной картины? Некоторые считают, что первое едва ли полезно в условиях экскурсии, второе же полезно, так как помогает проникнуть в творческую лабораторию художника. Мне кажется, решать этот вопрос следует в интересах наивыгоднейшего расположения души зрителя для восприятия картины. К тому же для этого есть необходимые отрезки времени.